Campinas e todas as cidades do estado de São Paulo iniciaram, nesta terça-feira (25), a aplicação da Avaliação da Fluência de Leitura. É a primeira vez que os 645 municípios paulistas participam desta iniciativa, que foca em estudantes do 2º ano do ensino fundamental das redes estaduais e municipais.
A avaliação, conduzida individualmente, é estruturada em três etapas cruciais. Inicialmente, os alunos são desafiados a ler palavras comuns, seguidas pela leitura de termos inventados. A etapa final envolve a leitura de um texto curto, acompanhada de perguntas que visam verificar a compreensão do que foi lido. A leitura de cada estudante é integralmente gravada por um aplicativo que analisa o ritmo, a entonação e a precisão da leitura.
Este exame é parte integrante do programa Alfabetiza Juntos SP, promovido pela Secretaria da Educação do Estado (Seduc-SP). O programa tem como objetivo ambicioso garantir que 90% das crianças se tornem leitoras proficientes até os 7 anos de idade. Em Campinas, a avaliação abrange 12,2 mil alunos do 2º ano matriculados nas escolas estaduais, com um cronograma que se estende até o dia 5 de dezembro.
A prova é aplicada em ambiente escolar, em uma sala reservada. Cada criança é conduzida individualmente para realizar as três etapas da avaliação: leitura de cerca de 60 palavras conhecidas, que devem ser lidas em um tempo máximo de 62 segundos; leitura de “pseudopalavras”, termos inventados para avaliar a capacidade de decodificação; e leitura de um texto curto, seguido de três questões para verificar a compreensão.
O aplicativo do CAEd (Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação) desempenha um papel fundamental, registrando o tempo e a voz do estudante durante a leitura. Os dados coletados auxiliam na identificação de crianças consideradas fluentes, ou seja, aquelas que conseguem ler as palavras corretamente, dentro do prazo estabelecido e com boa compreensão do texto.
De acordo com a Seduc-SP, a fluência na leitura é alcançada quando as crianças conseguem ler entre 45 e 60 palavras corretas por minuto, ler entre 28 e 40 palavras desconhecidas e atingir 97% de precisão na leitura de palavras em um texto. Além da velocidade, a avaliação considera aspectos como pronúncia, ritmo e entonação.
Segundo Nivaldo Vicente, dirigente regional de ensino da diretoria Campinas Leste, o principal objetivo da avaliação é identificar falhas no processo de alfabetização e corrigi-las antes do término do ano letivo. Em casos de déficit, medidas serão implementadas para garantir que a criança avance para o terceiro ano com a alfabetização completa.
Em 2024, a aplicação da avaliação em algumas cidades da Grande São Paulo já demonstrou resultados promissores. A avaliação inicial revelou que 48% dos alunos foram classificados como leitores iniciantes ou fluentes. Na avaliação final, esse número saltou para 77%, indicando uma evolução significativa no processo de alfabetização.
Fonte: g1.globo.com
